บทที่ 34: ความสนใจจากท่านผู้อำนวยการ

เช้าวันต่อมา โทรศัพท์สีแดงบนโต๊ะทำงานของหยางหมิงอวี่ดังขึ้นโดยไม่มีสัญญาณเตือนล่วงหน้า ทำลายความเงียบสงบดั้งเดิมของห้องพักครูลง

หยางหมิงอวี่รับสาย

“ฮัลโหล สวัสดีครับ”

ปลายสายเป็นเสียงที่ทุ้มต่ำและแฝงไว้ด้วยอำนาจ ภายในห้องพักครูเงียบสนิท อาจารย์คนอื่นๆ ต่างพากันแสดงสีหน้าอยากรู้อยากเห็นต่อสายเรียกเข้านี้

“ใช่悦อาจารย์หยางหมิงอวี่ไหม? ฉันโจวจิ้นปัง ผู้อำนวยการโรงเรียน ตอนนี้เธอมาพบฉันที่ห้องทำงานหน่อย”

เมื่อวางสาย สีหน้าของหยางหมิงอวี่ยังคงราบเรียบ แต่ในใจเขารู้ดีว่าสิ่งที่ควรจะมา ย่อมต้องมาถึงในที่สุด เรื่องที่หลินเทียนกลายเป็นม้ามืดนั้นสร้างแรงสั่นสะเทือนมากเกินไป ในฐานะผู้บริหารสูงสุดของโรงเรียน เป็นไปไม่ได้ที่ผู้อำนวยการจะไม่สอบถาม

เขามองดูสีหน้าที่เต็มไปด้วยความสงสัยของอาจารย์คนอื่นๆ ในห้อง แล้วเอ่ยด้วยน้ำเสียงนุ่มนวล: “โทรศัพท์จากห้องผู้อำนวยการครับ ท่านเรียกผมไปพบ”

อาจารย์หนุ่มบางคนหยอกล้อว่า อาจารย์หยางคงจะถูกเรียกไปรับคำชมอีกแล้วสิ

หยางหมิงอวี่หัวเราะพลางตอบกลับว่า ขอแค่ไม่โดนตำหนิก็พอแล้ว... จากนั้นเขาก็หยิบเอกสารอีกฉบับที่เตรียมไว้นานแล้วออกมาจากลิ้นชัก ตรวจทานอย่างละเอียดอีกครั้ง เอกสารฉบับนี้ต่างหากคือ “ข้อสอบ” ที่แท้จริงที่เขาต้องเผชิญในวันนี้

เขาลุกขึ้นอย่างสง่างาม เดินมุ่งหน้าไปยังชั้นบนสุดของตึกบริหาร

ประตูห้องทำงานของผู้อำนวยการเป็นไม้แท้ที่ดูหนาและหนัก หยางหมิงอวี่เคาะประตูเบาๆ สามครั้ง

“เชิญ”

เมื่อผลักประตูเข้าไป กลิ่นหอมจางๆ ของน้ำชาและกลิ่นอายของหนังสือก็โชยมาปะทะจมูก ผู้อำนวยการโจวจิ้นปังในวัยเกินครึ่งศตวรรษกำลังสวมแว่นสายตา ก้มหน้าอ่านเอกสารอยู่หลังโต๊ะทำงานตัวใหญ่ เมื่อเทียบกับภาพจำในชาติก่อนของหยางหมิงอวี่ที่ดูเข้มงวดและไม่ค่อยยิ้มแย้ม ในตอนนี้เขากลับดูมีความเป็นปราชญ์ที่สง่างามมากกว่า

ภายในห้องยังมีอีกคนหนึ่งนั่งอยู่—หัวหน้าฝ่ายปกครอง หวังไห่เต๋อ ทันทีที่เขาเห็นหยางหมิงอวี่เดินเข้ามา เขาก็รีบปั้นสีหน้าแสดงความสนิทสนมราวกับเป็น “พวกเดียวกัน” ทันที

“อาจารย์หยาง รีบนั่งสิ” ผู้อำนวยการโจวชี้ไปที่เก้าอี้ฝั่งตรงข้าม น้ำเสียงของเขาอ่อนโยน แต่แววตากลับแฝงไว้ด้วยการพิจารณาตรวจสอบ และหยุดมองที่หยางหมิงอวี่ครู่หนึ่ง “เรื่องการสอบย่อย ฉันรู้เรื่องหมดแล้ว ไม่ถึงหนึ่งเทอมก็สามารถทำให้ห้อง 14 เปลี่ยนไปได้ขนาดนี้ ไม่ธรรมดาเลยจริงๆ”

ประโยคเปิดนี้เป็นการยืนยัน และเป็นการหยั่งเชิงไปในตัว

หวังไห่เต๋อที่อยู่ข้างๆ รีบชิงพูดขึ้นทันที ราวกับกลัวว่าความดีความชอบจะถูกคนอื่นแย่งไป

“ท่านผู้อำนวยการครับ เรื่องมันเป็นอย่างนี้...” หวังไห่เต๋อปั้นยิ้มพลางโน้มตัวไปข้างหน้าเล็กน้อย “ฝ่ายปกครองและสายชั้นของเราให้ความสำคัญกับการขัดเกลานักเรียนที่เรียนอ่อนมาโดยตลอด โดยเฉพาะห้อง 14 ผมย้ำเตือนหลายครั้งว่าต้อง ‘จัดการทั้งสองทาง และต้องเข้มงวดทั้งคู่’ การที่นักเรียนหลินเทียนสามารถก้าวกระโดดขึ้นมาได้ในครั้งนี้ เป็นผลจากการที่เรานำงานด้านความคิดไปปรับใช้รายบุคคลและใส่ใจถึงระดับครอบครัว แน่นอนว่าอาจารย์หยางหมิงอวี่ในฐานะครูประจำชั้นที่อยู่หน้างาน ก็ปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างยอดเยี่ยมครับ”

คำพูดของเขาลื่นไหลไร้ที่ติ นอกจากจะบ่งบอกว่านี่คือผลงานจากการ “บริหารจัดการที่ดี” ของเขาแล้ว ยังสรุปความดีความชอบของหยางหมิงอวี่ให้เหลือเพียงแค่คำว่า “ปฏิบัติหน้าที่ได้ยอดเยี่ยม” เท่านั้น

ผู้อำนวยการโจวนิ่งฟังโดยไม่แสดงความคิดเห็น เขาเพียงแต่ยกถ้วยน้ำชาขึ้นมาเป่าไอร้อนเบาๆ แล้วหันสายตาไปทางหยางหมิงอวี่ที่นิ่งเงียบมาตลอด

“อาจารย์หยางล่ะ ความเห็นของคุณเป็นยังไง?”

หยางหมิงอวี่รู้ดีว่านี่คือการทดสอบที่แท้จริง เขาไม่คิดจะไปโต้แย้งการแย่งผลงานของหวังไห่เต๋อ เพราะมันไร้สาระ เขาเพียงแต่หยิบรายงานที่เตรียมไว้ออกมาจากแฟ้มอย่างสำรวม แล้วยื่นส่งให้ด้วยสองมือ

“ท่านผู้อำนวยการครับ ผมมองว่าการพัฒนาของหลินเทียน มีความบังเอิญที่อยู่บนพื้นฐานของความจำเป็นครับ รายละเอียดเกี่ยวกับสถานการณ์ของเขา ผมได้เขียนสรุปไว้ในรายงานการวิเคราะห์ฉบับนี้แล้วครับ”

ผู้อำนวยการโจวรับรายงานไป สายตาไปหยุดอยู่ที่หัวข้อที่พิมพ์ไว้อย่างเป็นระเบียบ—《การวิเคราะห์กรณีศึกษาของนักเรียนหลินเทียน ห้อง ม.4 ห้อง 14 และแผนการศึกษาในอนาคต (ร่างแรก)》

เขาเลิกคิ้วขึ้นเล็กน้อย สวมแว่นสายตา แล้วเริ่มพลิกอ่านอย่างตั้งใจ

รายงานฉบับนี้ไม่ยาว มีเพียงห้าหน้า หน้าแรกคือข้อมูลพื้นฐานและรูปพรรณสัณฐานทางจิตวิทยาของหลินเทียน ซึ่งระบุไว้อย่างแม่นยำว่าเขา “ไม่ได้เกลียดการเรียน แต่ถูกระบบประเมินผลเพียงด้านเดียวขัดขวางพรสวรรค์ไว้ จึงแสวงหาการยอมรับตัวตนผ่านความสำเร็จในโลกเสมือน” หน้าที่สองคือการผ่าพิสูจน์พรสวรรค์ด้านเกมของเขา โดยแยกย่อยเป็น “การรับภาพเคลื่อนไหวความเร็วสูง, ความสามารถในการอนุมานเชิงตรรกะ, ความสามารถในการทำงานแบบมัลติเธรด” และชี้ให้เห็นว่าคุณสมบัติเหล่านี้สอดคล้องกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์อย่างยิ่ง ส่วนหน้าที่สามและสี่ คือแผนการบ่มเพาะสามขั้นตอนที่หยางหมิงอวี่วางไว้: “นำร่องด้วยความสนใจ—เปลี่ยนผ่านสู่ความรู้—กำหนดเป้าหมายที่ชัดเจน” และในหน้าสุดท้าย ยังแนบการคาดการณ์แนวโน้มการพัฒนาของอุตสาหกรรม IT ในประเทศในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า พร้อมข้อมูลแนะนำคณะที่เกี่ยวข้องในมหาวิทยาลัยต่างๆ ไว้ด้วย

รายงานทั้งฉบับมีระบบระเบียบ ตรรกะแน่นหนา และมีการวิเคราะห์ที่ลึกซึ้ง มุมมองและวิสัยทัศน์ที่แสดงออกมานั้นไม่เหมือนครูหนุ่มวัยยี่สิบกว่าปีเลยแม้แต่น้อย แต่กลับเหมือนผู้เชี่ยวชาญที่คร่ำหวอดในวงการการศึกษามานานหลายปี

หวังไห่เต๋อที่นั่งอยู่ข้างๆ มองดูสีหน้าของผู้อำนวยการแล้วรอยยิ้มก็ค่อยๆ แข็งค้าง คำพูดทางการที่ว่างเปล่าของเขาเมื่อครู่ กลายเป็นเรื่องตลกและไร้ค่าไปทันทีเมื่ออยู่ต่อหน้ารายงานที่ละเอียด เป็นมืออาชีพ และมองการณ์ไกลฉบับนี้

ภายในห้องทำงานเงียบสงัด มีเพียงเสียงพลิกหน้ากระดาษเท่านั้น ผ่านไปเนิ่นนาน ผู้อำนวยการโจวจึงค่อยๆ วางรายงานลง เขาถอดแว่นสายตา คลึงหัวคิ้วเบาๆ แล้วมองไปยังหยางหมิงอวี่ สายตาจากการพิจารณาตรวจสอบในตอนแรก เปลี่ยนเป็นความชื่นชมอย่างไม่ปิดบัง เขาเป็นนักการศึกษาอาวุโสที่เข้าใจศาสตร์การสอนอย่างแท้จริง เขาย่อมมองออกถึงภูมิปัญญาทางการศึกษาและความจริงใจที่มีต่อลูกศิษย์ที่แฝงอยู่ในรายงานฉบับนี้

เขาใช้นิ้วเคาะที่รายงานเบาๆ โดยไม่สนใจหวังไห่เต๋อที่กำลังกระอักกระอ่วนอยู่ข้างๆ แล้วเอ่ยกับหยางหมิงอวี่ว่า: “คนหนุ่ม มีความคิด มีไฟในการทำงาน ดีมาก”

เขานิ่งคิดครู่หนึ่ง ก่อนจะตัดสินใจขั้นเด็ดขาด

“เอาอย่างนี้แล้วกัน ทางโรงเรียนตัดสินใจสนับสนุนการทดลองรูปแบบการสอนของคุณ มีความต้องการอะไร สามารถรายงานตรงต่อฉันได้เลย”

เขาเว้นจังหวะครู่หนึ่ง แล้วเสริมด้วยประโยคที่น้ำเสียงไม่ดังนักแต่กลับหนักแน่นดุจภูเขา: “ไม่ต้องกังวลอะไร ลงมือทำไปได้อย่างเต็มที่ ถ้าเกิดปัญหาอะไรขึ้น ฉันจะเป็นคนรับผิดชอบเอง”

ประโยคนี้ไม่ต่างจากการมอบ “ดาบอาญาสิทธิ์” ไว้ในมือของหยางหมิงอวี่โดยตรง

หยางหมิงอวี่ยืดตัวขึ้น แล้วก้มศีรษะขอบคุณอย่างสุดซึ้ง: “ขอบคุณครับท่านผู้อำนวยการ”

เขารู้ดีว่าตั้งแต่วินาทีนี้เป็นต้นไป ท้องฟ้าของเขาในโรงเรียนมัธยมหนึ่ง ได้สดใสอย่างสมบูรณ์แบบแล้ว