บทที่ 204 เวทีแลกเปลี่ยนวิทย์-ศิลป์

หลังเลิกเรียนคาบเรียนค่ำ ไม่มีใครรีบร้อนกลับบ้าน นักเรียนยังคงจับกลุ่มกัน 3-5 คน มือบีบกระป๋องโค้กที่ดื่มหมดแล้วพลางวิพากษ์วิจารณ์กันอย่างออกรส หัวข้อสนทนาย่อมหนีไม่พ้นเรื่องคาบโฮมรูมเมื่อครู่ และเรื่องของห้อง ม.5 สายวิทย์ (1)

"เหล่ายาง... ไม่ใช่สิ ครูหยางพูดถูกเผงเลย! ไอ้ที่เปรียบเทียบเรื่องตบบอสนั่นน่ะ โดนใจฉันสุดๆ!" นักเรียนชายคนหนึ่งกวัดแกว่งกระป๋องโค้กอย่างตื่นเต้น "พวกเรามันก็แค่เด็กใหม่ใส่ชุดเซตสีน้ำเงินกากๆ ส่วนพวกนั้นมันสายเติมเงินที่โดนบอสทุบทุกวัน ของมันจะไปสู้เขาได้ไงวะ?"

คำพูดนี้ได้รับการสนับสนุนอย่างท่วมท้น ความน้อยเนื้อต่ำใจในตอนแรกถูกแทนที่ด้วยการรู้จักตัวเองที่ชัดเจน ทุกคนเริ่มวิเคราะห์ความพ่ายแพ้ครั้งนี้ในหลากหลายมิติ

"จริงๆ นะ ฉันว่าที่คะแนนโดนฉุดกระชากลากถูขนาดนี้ เป็นเพราะวิชาที่เป็นจุดอ่อนของเรามากกว่า" นักเรียนชายที่เรียนสายวิทย์เก่งคนหนึ่งเกาหัวพลางทำหน้ามุ่ย "ครั้งนี้วิชาวิทย์รวม (ฟิสิกส์-เคมี-ชีวะ) ฉันทำได้โอเคนะ แต่ภาษาจีนกับภาษาอังกฤษเนี่ยฉุดฉันดิ่งลงเหวเลย ไอ้บทความการอ่านวิเคราะห์นั่นน่ะ อ่านแล้วเวียนหัวชะมัด รู้สึกเหมือนทุกตัวเลือกมันจะถูกหมด แล้วก็ดูจะผิดหมดในเวลาเดียวกัน รู้สึกเหมือนคนออกข้อสอบกำลังดูถูกไอคิวฉันอยู่เลย"

คำพูดของเขาเรียกเสียงสนับสนุนจากเพื่อนๆ ได้ทันที

"ฉันก็เหมือนกัน!" นักเรียนอีกคนตะโกนเสริมอย่างกับเจอพวกเดียวกัน "ฉันเห็นบทความภาษาจีนโบราณ (เหวินเหยียนเหวิน) แล้วอยากจะเข้าห้องน้ำทันที รู้สึกว่าไอ้เรื่องพวกนี้มันลึกลับซับซ้อนยิ่งกว่าแมวของชโรดิงเจอร์ซะอีก พวกเราสายวิทย์อยู่กับสูตรกับฟังก์ชันที่มันตรงไปตรงมาก็ดีอยู่แล้ว ทำไมต้องมาให้นั่งเดาว่าคนโบราณเมื่อหลายร้อยปีก่อนวันนี้เขาอารมณ์ดีหรือเปล่าด้วยวะ เพื่ออะไรเนี่ย?"

การระบายอารมณ์นี้เรียกเสียงฮือฮาจากเหล่าเด็กสายวิทย์ที่พากันพยักหน้าหงึกๆ เห็นด้วยกันทั้งแถบ

ในอีกมุมหนึ่งของห้องเรียน กลุ่ม "สมาชิกนอกรีต" ของห้อง 14 เดิมที่แยกไปอยู่สายศิลป์ นำโดยเฉินจิ้งและหวังฮ่าว ก็ยังเนียนนั่งอยู่ในห้องไม่ยอมกลับ พวกเขาเห็นเหตุการณ์ความพ่ายแพ้ของห้อง 14 ครั้งนี้ จึงตั้งใจมาปลอบใจเพื่อนเก่าหลังเลิกเรียน แต่พอได้ยินเสียงโอดครวญของเพื่อนสายวิทย์ พวกเขาก็มีสีหน้าที่บอกไม่ถูกเหมือนกัน

หวังฮ่าวกระดกโค้กกระป๋องสุดท้ายที่แย่งมาได้จนหมด แล้วเรอออกมาคำโต ก่อนจะบ่นกับเฉินจิ้งข้างๆ ว่า: "ฝั่งนั้นเขาเครียดวิชาสายศิลป์รวม แต่ฝั่งเราน่ะเครียดคณิตศาสตร์โว้ย! พี่จิ้ง พี่ไม่รู้หรอก คาบคณิตห้องสายศิลป์เราน่ะมันคือการสะกดจิตหมู่ชัดๆ ครูสอนไปน้ำลายแตกฟอง พวกเราก็นั่งสัปหงกกันข้างล่าง ไอ้กราฟฟังก์ชันในสายตาผมเนี่ยมันเหมือนกราฟคลื่นหัวใจเลยพี่ คือเป็นเส้นโค้งที่ดูยังไงก็ดูไม่ออกสักนิด!"

เฉินจิ้งอดพยักหน้าเห็นด้วยไม่ได้: "เรขาคณิตวิเคราะห์ก็ยากค่ะ ฉันรู้สึกว่าสมองของฉันมันเป็นแค่แบบ 2 มิติ (Flatland) เอง"

หยางหมิงอวี่ยังไม่จากไป เขายืนพิงกรอบประตูหลังห้องเหมือนคนนอกที่กำลังยืนดู "มหกรรมระบายความในใจสองทิศทาง" อย่างนึกสนุก

นี่แหละคือผลลัพธ์ที่เขาต้องการ

การพ่ายแพ้ครั้งหนึ่ง สิ่งที่น่ากลัวที่สุดไม่ใช่คะแนนที่ขี้เหร่ แต่คือขวัญกำลังใจที่แตกสลาย หรือแย่กว่านั้นคือการที่นักเรียนตกอยู่ในหลุมพรางของการปฏิเสธตัวเองอย่างมืดบอด แต่ตอนนี้ ภายใต้การชี้แนะของเขา นักเรียนได้ค้นพบ "ปมปัญหา" ของตัวเองได้อย่างแม่นยำแล้ว—นั่นคือ กำแพงระหว่างวิชาและจุดบอดทางความรู้

เด็กสายวิทย์มักละเลยการบ่มเพาะแนวคิดสายศิลป์ ทำให้เสียคะแนนหนักในวิชาที่ต้องใช้ทักษะการวิเคราะห์แบบองค์รวม ส่วนเด็กสายศิลป์ก็มีความกลัวต่อวิชาสายวิทย์ โดยเฉพาะคณิตศาสตร์มาแต่กำเนิด ทำให้กลายเป็นคน "ขาเป๋" ทางวิชาการ ปัญหานี้ตอน ม.4 ยังไม่ถึงขั้นคอขาดบาดตาย แต่พอขึ้น ม.5 ที่ความยากและความลึกพุ่งทะยานขึ้น ปัญหานี้จึงกลายเป็นจุดตัดสินชัยชนะ

"การยอมรับช่องว่างคือก้าวแรกของการไล่ตาม และการหาจุดบอดให้เจอก็คือเงื่อนไขของการไล่ตามอย่างมีประสิทธิภาพ" หยางหมิงอวี่คิดในใจ "ตอนนี้เด็กๆ หาโรคเจอด้วยตัวเองแล้ว ผมที่เป็นครูประจำชั้นก็สามารถยื่นมือเข้าไปรักษาได้อย่างชอบธรรมเสียที"

เขามองเห็นหลินเทียนกำลังถือกระดาษคำตอบวิชาภาษาจีน จ้องโจทย์วิจารณ์บทกวีด้วยคิ้วที่ขมวดมุ่น ราวกับสายลับที่พยายามถอดรหัสลับขั้นสูงสุด ส่วนเฉินจิ้งที่อยู่ไม่ไกลก็กุมหนังสือแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ จ้องโจทย์เรขาคณิตด้วยสายตาว่างเปล่า เหมือนวิญญาณหลุดออกจากร่างไปแล้ว

แชมป์สายศิลป์กับเทพสายวิทย์ ในตอนนี้กลับถูกวิชาที่อีกฝ่ายถนัดที่สุดทรมานจนปางตาย

ภาพนี้ช่างแฝงไปด้วยความย้อนแย้งที่น่าขัน และเป็นโอกาสที่สมบูรณ์แบบที่สุดในการแก้ปัญหาของพวกเขา

หยางหมิงอวี่กระแอมไอแล้วตบมือเรียกความสนใจของทุกคน

"เอาละครับ มหกรรมระบายความในใจจบลงได้แล้ว" หยางหมิงอวี่ยิ้มพลางเดินขึ้นไปบนโพเดียม "ครูยืนฟังมาตั้งนานพอจะเข้าใจสรุปได้แบบนี้ครับ สรุปก็คือ เพื่อนๆ สายวิทย์อยากจะผ่าหัวครูภาษาจีนดูว่าข้างในบรรจุอะไรไว้ ส่วนเพื่อนๆ สายศิลป์ก็สงสัยว่าครูคณิตศาสตร์เป็นสายลับจากต่างดาวที่ถูกส่งมาทรมานชาวโลกด้วยตัวเลข ใช่ไหมครับ?"

บทสรุปที่แฝงอารมณ์ขันทำให้ห้องเรียนระเบิดเสียงหัวเราะอีกครั้ง

"งั้นคำถามคือ..." หยางหมิงอวี่เปลี่ยนโทนเสียง ใบหน้าเริ่มจริงจัง "ในเมื่อทุกคนรู้แล้วว่าโรคของตัวเองอยู่ตรงไหน พวกเธอตั้งใจจะรักษามันยังไง?"

ห้องเรียนเงียบกริบทันที นักเรียนมองหน้ากันไปมา นั่นสิ จะรักษายังไง? หรือเด็กสายวิทย์ต้องไปลงคอร์สเรียนพิเศษภาษาจีน และเด็กสายศิลป์ต้องไปจ้างครูสอนพิเศษคณิตศาสตร์? แบบนั้นมันไม่กลับไปเดินบนเส้นทางเดิมที่ต่างคนต่างสู้หรอกหรือ?

ในตอนนั้นเอง หลินเทียนที่เงียบมาตลอดก็เงยหน้าขึ้น สายตามองข้ามฝูงชนไปที่เฉินจิ้งในมุมห้อง เขาลังเลเล็กน้อยก่อนจะถามขึ้นว่า: "เฉินจิ้ง โจทย์บทกวีที่ว่า ‘จักจั่นระงมป่ากลับยิ่งสงัด นกขานรับขุนเขาพลันยิ่งเงียบ’ ทำไมมันถึงสะท้อนศิลปะการใช้ ‘ความเคลื่อนไหวขับเน้นความสงบ’ ได้ล่ะ? ทั้งจักจั่นทั้งนกก็ร้องเสียงดังอยู่เห็นๆ มันชัดว่าเป็น ‘ความเคลื่อนไหว’ แล้วมันจะ ‘สงบ’ ได้ยังไง?"

คำถามนี้คือเสียงสะท้อนจากใจของเด็กสายวิทย์ทุกคน ในโลกของตรรกะที่มีแค่ขาวกับดำของพวกเขา สิ่งนี้มันคือความย้อนแย้ง (Paradox) ชัดๆ

สายตาทั้งห้องพุ่งเป้าไปที่เฉินจิ้งเป็นจุดเดียว

เฉินจิ้งถูกจ้องมองขนาดนั้นก็หน้าแดงระเรื่อ แต่หลังจากผ่านการฝึกฝนมาหนึ่งปี เธอไม่ใช่ "ยัยจืดชืด" ที่ไม่กล้าแม้แต่จะเงยหน้าอีกต่อไป เธอนิ่งคิดครู่หนึ่งแล้วตอบว่า:

"เพราะว่า ถ้าเธออยู่ในสภาพแวดล้อมที่เงียบสนิทจริงๆ เธอจะไม่ได้ยินเสียงอะไรเลย แต่เป็นเพราะรอบๆ ตัวมีเสียงจักจั่นและเสียงนกร้องที่ดังแว่วมาเป็นระยะอย่างแผ่วเบาต่างหาก ที่มันจะช่วยพิสูจน์กลับกันว่า นอกเหนือจากเสียงเหล่านั้นแล้ว พื้นหลังทั้งหมดของป่าเขาแห่งนี้มันเงียบสงบอย่างถึงที่สุด ความ ‘สงบ’ นี้ไม่ใช่ความเงียบแบบตายซาก แต่มันคือความสงบที่มีชีวิตชีวาและมีมิติ มันคือการรับรู้ผ่านความรู้สึก ไม่ใช่ปรากฏการณ์ทางฟิสิกส์บริสุทธิ์ค่ะ"

คำอธิบายของเฉินจิ้งเหมือนแสงสว่างที่จุดประกายให้เด็กสายวิทย์หลายคนในที่นั้น พวกเขาถึงกับร้อง "อ๋อ" ในใจ ที่แท้โลกของวรรณกรรมมันมีตรรกะอีกชั้นหนึ่งแบบนี้เอง

หลินเทียนพยักหน้าอย่างใช้ความคิด แล้วพูดสั้นๆ ว่า: "เข้าใจแล้ว ขอบใจนะ"

​

​